תחומי לימוד שלא נס ליחם

ההחלטה בנוגע לבחירת תחום הלימוד, מתבצעת על ידי רבים מאיתנו בהתאם לדרישות שוק התעסוקה, ובהתאם למגמות עדכניות בתחומי התעסוקה השונים. קבלת ההחלטה לפנות לתחום לימודי כזה או אחר, בשל ביקושים נוכחים גבוהים בשוק התעסוקה, היא אומנם החלטה שכלתנית ונבונה, אך באותה מידה היא עלולה לחשוף אתכם לתנודתיות שוק התעסוקה, כי הרי בסופו של דבר, שוק התעסוקה הינו דבר דינמי המשתנה אחת למספר שנים, וכפועל יוצא מכך, מקצועות פופולאריים בהווה אינם בהכרח מקצועות תעסוקתיים מובילים גם בעתיד. בשורות הבאות ריכזנו עבורכם רשימה של תחומי לימוד כלליים אשר לא נס ליחם לאורך השנים. תחומי לימוד אלו מוצעים לכם גם במסגרת לימודי תעודה וגם במסגרת לימודים אקדמאים לתואר ראשון או שני. 

לימודי משפטים

לימודי המשפטים נחשבים בעיני רבים לאחת מפקולטות הלימוד היוקרתיות ביותר בישראל, וזאת בשל תנאי הקבלה המחמירים והידע האקדמי בתחום המשפטים הנרכש לאורך תקופת הלימודים. ברוב המקרים, סטודנטים הפונים ללימודי משפטים עושים זאת על מנת להשתלב בשוק התעסוקה כעורכי דין מתמחים בתחילת דרכם ולאחר מכן כבעלי משרד עצמאי בתחום עריכת הדין. מקצועות עריכת הדין חולשים על כל תחומי החיים, החל מתחום המשפט האזרחי ועד לתחום המשפט הפלילי, וללא ספק הם מהווים את "כרטיס הכניסה" שלכם לאחד המקצועות המבוקשים ביותר בישראל לאורך השנים. 

לימודי כלכלה

לימודי הכלכלה מתקיימים באמצעות מגוון נרחב של מסלולי לימוד העוסקים בתחומי הניהול ומנהל העסקים. לימודי כלכלה במכללה אקדמית יעניקו לכם ידע אקדמי מורחב בכל הנוגע לתחומי הכלכלה השונים, וכפועל יוצא מכך, תוכלו להשתלב במספר רב של מקומות תעסוקה בהם נדרש ידע כלכלי מורחב. 

לימודי פסיכולוגיה

לימודי פסיכולוגיה העוסקים בין היתר בחקר הנפש, מאפשרים לסטודנטים לרכוש ידע תיאורטי ומעשי בכל הנוגע להבנת היבטי התנהגות האדם. לימודים אלו המתקיימים במסגרת מסלול לימודים רב חוגי או חד-חוגי, מאפשרים לבוגרי המסלול ליהנות מהיצע מגוון ואיכותי של מקורות תעסוקה בהן ניתן להשתלב, החל מתחומי ייעוץ והדרכה, דרך תפקידי מפתח בחברות כוח אדם וחברות השמה ועד למקצועות העושים שימוש בידע הנצבר בתחום חקר ההתנהגות. חשוב שתדעו- הסכמה בתחום הפסיכולוגיה כמטפלים מוענקת אך ורק לבוגרי תואר שני בפסיכולוגיה. 

מדעי החברה

תחום מדעי החברה הינו תחום לימודי המורכב ממספר רב של מקצועות לימוד כגון: לימודי אנתרופולוגיה, לימודי סוציולוגיה, לימודי קרימינולוגיה, לימודי מדעי ההתנהגות, לימודי מדעי המדינה ועוד. תחומי לימוד אלו אומנם אינם נחשבים בשנים האחרונות לחתומי לימוד פופולאריים בקרב ציבור הסטודנטים, אך הם עדיין ממשיכים לספק לשוק התעסוקה מספר עצום של בוגרים המשתלבים במספר רב של מקורות תעסוקה הכוללים בין היתר את תחום החינוך וההוראה, תחום המחקר ותחומי תעסוקה בשירות הציבורי.

לסיכום, בחירת מסלול הלימודים הינה החלטה אותה מומלץ לקבל בהתאם לתחומי לימוד אשר לא נס ליחם לאורך השנים, ולא על פי טרנדים ומגמות עדכניות בשוק התעסוקה.

כיצד תכנית אופק חדש משפיעה על עבודתם של המורים?

תכנית אופק חדש הינה רפורמה חינוכית המיושמת בבתי ספר יסודיים ובחטיבות הביניים, והיא נכנסה לתוקפה בתחילת שנת הלימודים תשס"ח (2008/9). תכנית זו נועדה בין היתר לשפר את תנאי שכרם של העוסקים במקצועות ההוראה, וכפועל יוצא מכך להוביל לשיפור מעמדם בקרב הציבור הרחב. החל משנת הלימודים תש"ע (2009/10), רפורמת אופק חדש מיושמת גם בגני ילדים עירוניים, ובעקבות יישום הרפורמה בגני הילדים נוספה חצי שעה ליום הלימודים בגני הילדים- האורכים עד השעה 14:00. את התכנית יזמה פרופסור יולי תמיר במהלך היותה שרת החינוך. בשורות הבאות ריכזנו עבורכם מידע כללי אודות תכנית אופק חדש ואודות אופן השפעתה על עבודתם של המורים המצטרפים לתכנית.

מטרות התכנית

תכנית אופק חדש נועדה להוביל לשינוי באופן העסקתם ושכרם של מנהלים ומורים בבתי הספר היסודיים ובחטיבות הביניים. הפעלת הרפורמה נועד להוביל בסופו של הליך לקידום מעמד ההוראה בישראל, וכפועל יוצא מכך, לצרך למערכת החינוך אנשי הוראה איכותיים אשר יובילו לקידום הישגי המערכת. 

עיקרי התכנית

רפורמת אופקחדש למורים נועדה להוביל לשינוי תפיסתי במבנה משרת ההוראה. שינוי זה מיושם באמצעות עיקרי התכנית הקובעים כי שעות ההוראה יוגדרו לשעות הוראה פרונטאליות, שעות הוראה פרטניות ושעות שהיית המורה במוסד החינוכי בו הוא עובד. במסגרת התכנית נקבע כי יתווספו למערכת החינוך למעלה מ-900 אלף שעות לימוד פרטניות במסגרתן המורה המצטרף לרפורמה יושב עם קבוצת תלמידים קטנה המורכבת משניים עד חמישה תלמידים בלבד.

במסגרת יישום עיקרי הרפורמה בבתי ספר יסודיים נקבע כי שבוע העבודה של המורה יהיה בהיקף של 36 שעות שבועיות, כאשר 26 שעות מתוכן יוקדשו לצורך הוראה פרונטאלית ו-10 השעות הנותרות יתחלקו שווה בשווה בין הוראה פרטנית לבין שעות שהייה של המורה במוסד החינוכי לצורך קיום ישיבות ותכנון מערכי הוראה. בחטיבות הביניים היקף השעות השבועיות הינו זהה (36 ש"ש) שמתוכן 23 יוקדשו להוראה פרונטאלית, 4 שעות להוראה פרטנית ו-9 שעות לצרכי מפגשי הורים, הכנת מערכי הוראה וכדומה.

השפעת התכנית על עבודתם של המורים

תכנית אופק חדש נועדה בראש ובראשונה לשפר את מעמדם ושכרם של העוסקים בתחומי ההוראה. כפועל יוצא מכך, הוחלט על עליית שכר ממוצעת של 20% תמורת השעות הנוספות אותן יקדיש המורה ליישום עיקרי התכנית. בנוסף, הוחלט על תגמול של 36 שעות נוספות בגין פעילויות המתקיימות על ידי המורה מחוץ לשעות הלימודים במוסד בו הוא עובד. רפורמת אופק חדש קבעה מספר מסלולי קידום המיועדים לצוותי ההוראה, כאשר מסלולי הקידום נקבעים בין היתר בהתאם להכשרתו המקצועית של המורה ובהתאם לוותק המקצועי העומד לרשותו.

לסיכום, רפורמת אופק חדש מעמידה לרשות אילו מבינכם המעוניינים להשתלב במערכת החינוך, מגוון נרחב של תנאי העסקה משופרים ומסלולי קידום.